درون پرینتر را همیشه تمیز کنید
یکی از توصیه های ساده ای که همیشه می شنوید ، بهترین اقدام پیشگیرانه از خرابی پرینتر تمیز کردن درون آن هست . وقتی شما پرینتر خود باز می کنید و گرد و خاک و کثیفی در آن می بینید بلافاصله درون آن را تمیز کنید . هر ماه یکبار سعی کنید درون پرینتر خود را با دستگاه فشار باد تمیز کنید .
از استفاده کاغذهای پاره ، تا شده و استفاده شده جلوگیری کنید .
استفاده از کاغذ معیوب باعث گیر کردن آن درون پرینتر می شود و هر وقت این اتفاق رخ می دهد امکان شکستن و معیوب شدن قطعات پرینتر وجود دارد ، جهت جلوگیری از این مشکل همیشه از کاغذهای نو و سالم استفاده کنید .
از کاغذهای مرغوب استفاده کنید .
بسیاری از سازمانها جهت کاهش هزینه ها خود از کاغذهای که کیفیت پایین و متوسطی دارند استفاده می کنند و استفاده از این کاغذها باعث خرابی پرینتر می شود . برای اکثر کارهای چاپی کاغذ با 20dl مناسب می باشد ، اگر می خواهید چاپ شما کیفیت مطلوب خود را داشته باشد از کاغذهای با 24dl استفده کنید .
کارخانجات تولید کننده پرینتر ها کاغذها کوچکی به عنوان نمونه بهمراه پرینتر ها ارائه می دهند و شما می توانید با مقایسه کاغذهای مورد استفاده خود با آنها به کیفیتشان پی ببرید . در ضمن استفاده از دفترچه و مراجعه با سایت شرکت تولید کننده کمک بزرگی به شما جهت انتخاب کاغذ مرغوب می نماید .
به کاغذها قبل از استفاده فوت نکنید .
یکی از تفکرات غلط در بین مردم این است که با فوت کردن در یک دسته کاغذ از گیر کردن کاغذهای درون پرینتر ها جلوگیری می کنند . در حالیکه این تفکر اشتباه می باشد و این افراد با فوت کردن به کاغذها باعث ایجاد الکتریسیته در بین کاغذها می شوند و کاغذها درون پرینتر گیر می کنند . اکثر پرینتر های امروزی قابلیت جدا سازی کاغذهای که دورن سینی تغذیه آنها وجود دارد را دارا می باشند و شما اگر پرینتر تان در محیط مرطوبی قرار ندارد نباید نگران این موضوع باشید .
پرینتر خود را در محیط مرطوب قرار ندهید .
رطوب بالا باعث چسپیدن کاغذها به هم می شود و این موضوع باعث گیر کردن کاغذها در هنگام چاپ درون پرینتر می شود ، اکثر پرینترهای ارزان قیمت دچار این مشکل می باشند . با قرار دادن پرینتر در مکان خنک و کم رطوبت از به هم چسپیدن و گیر کردن کاغذ درون پرینتر جلوگیری کنید .
از برچسپهای با کیفیت استفاده کنید .
اگر از پرینتر خود برای چاپ برچسپ استفاده می کنید ، حتماً ار برچسپ های با کیفیت استفاده کنید . این موضوع بسیار مهمتر از انتخاب کاغذ با کیفیت بالا ، استفاده از برچسپ های با کیفیت پایین سبب می شوند که به غلتک و فیوز پرینتر ها آسیب برسد . استفاده از برچسپهای با کیفیت بالا هزینه به مراتب کمتری نسبت به تعویض فیوز پرینتر ها دارند .
برچسپ ها را بصورت مستقیم چاپ کنید .
اگر شما از پرینتر خود برای چاپ برچسپ استفاده می کنید ، تا جای که امکان دارید از خم شده برچسپ درون پرینتر جلو گیری کنید . اکثر پرینتر ها قسمتی دارند که کاغذ بصورت دستی وارد می شود و بصورت مستقیم چاپ می شود ، برای چاپ برچسپ از این قسمت استفاده کنید .
بعضی از پرینترها لوازم جانبی برای چاپ مستقیم برچسپ ها دارند ، اگر پرینتر شما این امکانات را دارد از آن استفاده کنید و تا جای که امکان دارید برای چاپ برچسپ سعی کنید از قسمتی برچسپ را وارد کنید که کمترین غلتک در مسیر چاپ وجود دارد .
سینی تغدیه چاپ مستقیم را در هنگامی که استفاده نمی کنید ببندید .
اگر شما برای چاپ برچسپ و کاغذ از سینی تغذیه مستقیم استفاده می کنید ، حتماً در زمانی که از آن استفاده نمی کنید آن را ببندید ، چون امکان دارد در هنگام بلند شدن شما از روی صندلی با آن برخورد کنید و بشکند .
قرار دادن پرینتر در محل مناسب از رخ دادن این اتفاق و آسیب دیدن پرینتر شما جلوگیری می کند .
در هنگام تعویض قطعات و باز کردن پرینترمواظب باشید .
در هنگام تعمیر یا سر هم کردن قطعات پرینتر دقت کنید چون پرینترها از قعطات شکستنی پلاستیک مانندی ساخته شده اند . اگر شما هنگامی که پرینتر خود را باز کردید و متوجه شدید در زمان سر هم کردن یا تعویض قطعه باید با زحمت و فشار یک قطعه را جا بزنید ، لحظه ای صبر کنید و ببینید که چطور آن قطعات به هم وصل می شوند . در اکثر پرینتر ها دفترچه راهنما کمک زیادی به شما برای حل این مشکل می کنند .
دفترچه تعمیرات را بخرید .
اگر شما از مدل خاصی از یک پرینتر استفاده می کنید که تعمیر آن را نمی دانید ، می توایند دفترچه تعمیر آن را از کارخانه تولید کننده بخرید . این دفترچه ها نکات مهمی برای عیب یابی ، نمودار و تصاویر سر هم کردن قطعات و نکات و اطلاعات مفیدی برای تعمیر پرینتر شما دارند . وقتی که شما می خواهید پرینتر خود را تعمیر کنید این دفترچه کار شما را آسان می کند و با راهنمای قدم به قدم به شما کمک می کند .
برای این کار پس از تایپ یک لیست (مانند منابع و مآخذ پایان نامه، اسامی اشخاص، لیستی از کلمات لاتین یا فارسی) و انتخاب آن، از منوی Home و بخش Paragraph، گزینه Sort را کلیک کنید. پنجره Sort Text باز می شود. در این پنجره می توانید نوع متنی که می خواهید به ترتیب شود (متن یا شماره) را انتخاب کنید. با انجام این کار لیست شما به ترتیب حروف الفبا (فارسی یا لاتین) و یا به ترتیب شماره مرتب می شود.
یکی از بزرگترین مشکلات اکثر کاربران، عدم توانایی آنان در یکی کردن (Align کردن) انتهای خطوط در فهرست است. برای این کار:
1) فهرست خود را به طور کامل تایپ کنید. بین نوشته تان و شماره صفحه آن فقط یک Tab (و نه space اضافی) بزنید. همچنین در ابتدای سطر هرگز Tab نزنید. چون فرم صفحه تان به هم خواهد ریخت. اگر می‌خواهید تورفتگی بدهید باید از Indent استفاده کنید.
2) پس از اتمام تایپ آن، آن را shift کنید. سپس از منوی Home ، فلش مربوط به زیرمنوی Paragraph را کلیک کنید تا پنجره Paragraph باز شود.
سپس کلید Tabs (که در قسمت پایین و سمت چپ این پنجره است) را کلیک کنید. تا پنجره Tabs باز شود.
3) در قسمت Tab Stop Position، مکانی را که می‌خواهید شماره صفحاتتان قرار بگیرد (مثلاً در 15سانتیمتری از سر پاراگراف) به سانتیمتر وارد کنید. Alignment را روی Left بگذارید و Leader را روی 2..... تنظیم کنید. سپس Set و در نهایت OK را بزنید.
به علامتی که روی خط کش افقی صفحه‌تان پدید آمده است توجه کنید. این نتیجه کار شما است. 
پس از انجام مراحل فوق، فهرست شما به حالت زیر درخواهد آمد.
فهرست مطالب
فصل اول: کلیات
1-1- بیان مسأله .....................................................................................................1
1-2- شرح مسأله ....................................................................................................2
برای این کار در منوی Page Layout ، زیرمنوی Page Background ، گزینه Page Borders را کلیک کنید.
 ? رویکرد معلم / مؤسسه – مداردر موقیت های تدریس- یادگیری عادی معلم موضو عات درسی 1.sgllabuas را که در شکل بر نامه ی در س تنظیم شده است برای کلاس شرح می دهد (یا معلم تعابیر شخصی خود را از بر نامه درسی مطرح می سازد ). کلاسها در یک زمان معین تشکیل می شود و تا مدت زمان مشخص و از قبل تعیین ده است ادامه می کند .روشهای تدریس از نوع «چهره» 2.face-To- face و تقریبای ثابت هستند کل نظام عموماً به یک مؤسسه آموزشی تبدیل می شود که فعالیتها ی یکنواختی در آن صورت می گیرد و هیچ گونه فعالیتی در جهت ایجاد سبک های یادگیری مختلف و جدید صورت نمی گیرد و نسبت به مشکلات خاص دانش آموزان و تفاوت ها ی فردی آنان توجه نمی شود . ? رویداد دانش آموز- مدار از آنجایی که را هبردهای معلم مدار کاملاً تحت تسلط معلمان و ملزومات مدرسه ای است راهبرد های دانش آموزان مدار به منظور فراهم آوردن سیستم یادگیری کاملاً انعطاف پذیر طراحی گردیده است تا دانش آموزان را برای زندگی و سبک های یادگیری انفرادی آماده کند. در چنین راهبر دهای معلم و مدرسه نقش مرکزیت ندارند بلکه نقش حمایتی را باز می کنند در سطوح مختلف تعلیم و تربیت رویکردهای بسیار زیادی بوجود آمده و مورد استفاده قرار می گیرد و این رویکرد ها از سیستمی به سیستم دیگر تغییر می کند در سیستم هایی که برای یادگیری انفرادی طراحی شده اند دانش آموز می تواند از هر سنی با زمینه ای باشد و فراگیرد در هر مکان ، زمان و در هر سطح و روشی که متناسب «شخصی » او باشد ( نه متناسب مرسه) تحصیبل نماید چنین سیستم هایی « سیستم یادگیری باز» Open Learning system نامیده می شود اکنون در بخش آزمونها ی انگلستان و جا ها ی دیگر علاقه زیادی به این سیستم نشان داده است. ? ساختار اساسی : ساختار اصلی سیستمی که اساس رویکرد دانش آموز مداری را تشکیل می دهد در شکل 2-2 به صورت طراحی خطی نشان داد ه شده است البته تمام عوامل نشان داده شده ودر هر موقعیتی کاربرد ندارد . در این سیستم به احتیاجات دانش آموزان به همراه دیگر عناصر و اجزاء سیستم توجه خیلی زیادی می شود تا دانش آموزان را در دسترس به اهداف یادگیری ویژه به طور موثر کمک کند در رویکرد دانش آموز مدار ارتباط بین دانش آموز و مدرسه بسیار متنوع است که حداقل آنها را در سه سیستم سازمانی اساسی می توانیم مشخص کنیم یعنی « سیستم های مؤسسه – مدار» ،« یادگیری انعطاف پذیر» ، « سیستم های یادگیری خارج از مدرسه. 1) سیستم های مؤسسه – مدار (institution besed systems ) در این سیستم ها – دانش آموزان در یک مؤسسه خاص فعالیت می کنند و مؤسسه امکانات یاد گیری و معلمان مورد نیاز دانش آموزان را بر پایه «دسترس باز » فراهم می آورد و دانش آموز برای مطالعه در زمان ها و روشهای متناسب خویش در آنجا حضور به هم می رسانند . یک سیستم نا مناسب از این نوع در « طرح کلر » پایان این فصل مفصلاً توضیح داده می شود . 2) سیستم های یادگیری انعطاف پذیر (flexible learning systems ) در این نوع سیستم ها مؤسسه سعی می کند تسهیلات و امکانات یادگیری را برای دانش آموزان فراهم بیاورد و حمایت های مؤسسه ای را بدون تعطل ، پشتیبانی و تداوم بخشد . چنین سیستم های ممکن است بطور راخص متوجه اعضاء جمعیت محلی باشند که به علت مسائل شخصی نمی توانند با محدودیت های خشک وسخت سیستم آموزش رسمی خود شان را وفق دهند . در این سیستم دانش آموزان صبور نیستند بر اساس برنامه زمانی مقدّر در مدرسه حضور یابند بلکه می توانند از امکانات یاد گیری انفرادی وسیعی ، هم در داخل مدرسه و هم در خا رج از آن استفاده کنند نمونه این سیستم « مطالع انعطاف پذیری » است که در آموزش های عالی از تو جه و محبوبیت فر آیند ی بر خوردار است رویکردهای یاد گیری انعطاف پذیر اخیراً بطور فزایند ه ای در انواع مدارس سنتی مورد استفاده دانش آموزان است . یعنی در قسمتهای از بر نامه ی درسی انتخاب شده از رویکرد یادگیری باز استفاده می کنند و دانش آموزان از منابع یادگیری از قبل طراحی شده به روش خود و بر اساس زمان انتفابی خو دشان استفاده می کنند . یعنی دانش آموزان روشهای سخنرانی سنتی را با انواع را هبر دهای یادگیری ترکیب کرده و مورد استفاده قرار می دهند . ? سیستم های یادگیری خارج از مدرسه در این سیستم ها اغلب یاد گیری در خارج از مؤسسه اتفاق می افتد و مقصد یاد گیریانفرادی برای دانش آموزان مشخص می شود و کمک های آموزشی ممکن است از طریق مکاتبه یا تماس تلفنی یا موسسه یا از طریق معلم محلی ( یا هر دو روش ) ارائه گردد. همچنین گرو ههای خود یاری self- helpyroup به وسیله خود دانش آموزان در ناحیه ی جغرافیایی خاص ممکن است تشکیل شود احتمالاً معروفترین نمونه سیستم یادگیری خارج از مدرسه – دانشگاه آزاد انگلستان است . ? سیستم های یاد گیری هدایت از راه دور میان انواع مختلف یادگیری دانش آموز مدار اصطلاح دیگری که لازم است معرفی گردد سیستم یادگیری هدایت از راه دور است . در این سیستم فراگیران گاهی در مسافت دورقرار دارند و گاهی دیگر بصورت موقعیتهای سنتی به یاد گیری می پردازند اما فرا گیران با معلمان و مربیان خود با استفاده از تکنولوژی های معمول از قبیل (کنفراس راه یانه ای ) 2.compuret conferencing ( کنفراساز راه دور ) Teleconferencing در تماس هستند .لذا می بینیم که یاد گیری هدایت از راه دور هم با سیستم های مؤسسه – مدار و هم با سیستم های فراگیر – مدار در شکل نشان داده شده است . ? الگوی روش تهیه بر نامه های آموزشی ضمن خدمت این الگو برای اولین بار در اداره آموزش نظامی ارتش امریکا تهیه و ارائه شد. از این الگو به عنوان یک عنصر الزامی در تمام بر نامه های آموزشی ضمن خدمت ارتش امریکا استفاده می شود و سازنده گان ابزار و ادارات جنگی ملزم هستند بر ای آموزش ، کاربرد ، تعمیر و نگهداری وسایل ساخته شده خود بر نامه های آموزش مبتنی بر این الگو را تهیه و همراه وسایل به ارتش عرضه کنند . ? الگو های تهیه نظام های آموزشی : ارتش امریکا این الگو (I.s.D) را به دلیل صر فه جویی در مخارج آموزش هر فراگیر و ارتقای سطح کارایی آموزش بکار می برد که ساده تر از الگوی مذکور در فوق است . ? الگوی آموزشی معیاری این الگو را میگر تهیه کرده و بیشتر در محیط های صنعتی قابل استفاده است . این الگو با در بر داشتن فعالیتی بنام « تجدید نظر و تغییر » حصول هدف ها را با تکرار و مراحل مختلف طراحی تهیه و ارزشیابی تضمین می کند و الگوی نسبتاً ساد ه ای است . |
| حدیث سلیمانی نیا منابع : مبانی نظری تکنولوژی آموزشی د کتر هاشم فر دانش چاپ : چهارم سال : 80 مقدمات تکنولوژی آموزشی دکتر محمد احدیان – رمضان – محمدی چاپ دوم سال 79 تکنولوژی آموزشی تألیف: علی بد |
